Шаблоны (Русский язык ОГЭ)

____(имя ученика) изучил __ (количество) уроков, посвященных заданиям 1 и 2. Мы разобрали критерии сжатого изложения, научились сжимать как написанный, так и звучащий текст. Также перешли к работе с модулем 2 и научились определять грамматическую основу предложения (этот навык лежит в основе первого типа задания 2 на определение грамматической основы). Особенно успешен(на) ____ (имя ученика) при написании изложения в следующем: адекватно передает авторский замысел / верно членит текст на микротемы / применяет один или несколько приемов сжатия / пишет связный и логичный текст. Однако большую трудность представляет ___ (работа со звучащим текстом / грамотность / умение передать авторскую мысль / написание связного текста, а не отдельных предложений). При выполнении тестовых заданий научился обращать внимание на детали. Однако не всегда правильно выделяет грамматическую основу, что связано с невнимательностью / отсутствием навыка определения составных сказуемых / поспешными выводами. Важно продолжить развивать навыки написания изложения и прослушивать и записывать не менее 1 изложения в неделю из открытого банка изложений ФИПИ (раздел "Информационная обработка текстов разного жанра и стиля") / выучить теорию по темам модуля / разобраться с типами сказуемых. Также на следующих уроках мы будем изучать теорию, которая позволит существенно улучшить грамотность письма, поэтому следует стремиться использовать полученные знания в собственном тексте.

Изучив уроки модуля “Синтаксический анализ словосочетания и предложения”, ___(имя ученика) освоил механику выполнения заданий № 2, 3, 4. ____ (имя ученика) владеет большинством пунктуационных норм, умеет проводить анализ таких языковых единиц, как ____(грамматическая основа / простое и сложное предложение / обособленные члены предложения / типы сложных предложений / виды придаточных). Особенно успешен при работе с заданием ____. Важно продолжить развивать навыки решения заданий / выучить теорию по темам модуля / запомнить исключения и “ловушки”. Также отмечу, что ___(имя ученика) необходимо стремиться использовать полученные знания при написании собственного текста.

Изучив уроки модуля “Синтаксический анализ словосочетания и предложения”, ___(имя ученика) освоил механику выполнения заданий № 2, 3, 4.____ (имя ученика) владеет достаточным объемом пунктуационных норм и знаниями в области синтаксического анализа. Особенно успешен при работе с заданием___. Однако ошибается, когда проводит анализ таких языковых единиц, как ____(грамматическая основа / простое и сложное предложение / обособленные члены предложения / типы сложных предложений / виды придаточных), поэтому затруднено использование знаний при практике написания собственного текста, на что и будут направлены следующие уроки. Важно продолжить развивать навыки решения заданий / выучить теорию по темам модуля / запомнить исключения и “ловушки”.

____(имя ученика) изучил __ уроков, посвященных сочинению в формате ОГЭ, за выполнение которого можно получить 9 баллов. Мы разобрали критерии оценивания, структуру сочинений № ___ (9.1, 9.2, 9.3), написали __ сочинений вместе на уроке, дома ___ (имя ученика) написал __ работ. Все сочинения отличаются ____ (стройностью / логичностью / оригинальностью / строгим соответствием структуре / хорошим текстовым анализом / умением аргументировать свою позицию / знанием законов выдвижения тезиса). Для совершенствования навыка рекомендую внимательно анализировать комментарий домашних сочинений, при изучении иных модулей стремиться использовать полученные знания в собственном тексте. Также ____ (имя ученика) научился выполнять тестовое задание № ___ по тексту. Чтобы не допускать ошибок при анализе текста рекомендую обращать внимание на детали при выполнении задания № 6 / выучить средства выразительности в задании № 7 / выучить определение следующих терминов: синонимы, антонимы, фразеологизмы, разговорная и просторечная лексика. Задания по тексту проще, чем другие тестовые и позволяют набрать баллы без особого труда, поэтому игнорировать тренировку по ним не следует.